Synektik

Als Grundprinzip gilt „Mache dir das Fremde vertraut und verfremde das Vertraute.“ Begonnen wird daher mit einer gründlichen Problemanalyse. Danach erfolgt die Verfremdung der ursprünglichen Problemstellung durch Bildung von Analogien. Es wird versucht, durch Analogieschlüsse neue und überraschende Lösungsansätze zu finden.

Im Einzelnen gliedert sich eine synektische Sitzung in folgende Phasen:

1. Problemdefinition: Eindeutige Definition des Problems
2. Spontane Lösungen: Es werden spontan einfallende Ideen erfasst
3. Neuformulierung: Die spontanen Lösungen werden genutzt, um das Problem neu zu formulieren
4. Direkte Analogien 1: Es werden Analogien, zum Beispiel aus der Natur (Bionik), gebildet
5. Persönliche Analogien: Es werden persönliche Analogien gebildet, um die persönliche Identifikation der Teilnehmer mit dem Problem zu erreichen
6. Symbolische Analogien (Kontradiktionen): Es werden symbolische Analogien gebildet
7. Direkte Analogien 2: Es werden direkte Analogien zu den gefundenen symbolischen Analogien gesucht, zum Beispiel aus der Technik
8. Analogieanalyse: Analyse der direkten Analogien aus dem letzten Schritt
9. „Force-Fit“: Die letzten Analogien werden mit dem Originalproblem in Verbindung gebracht
10. Entwicklung von (konkreten) Lösungsansätzen

Die Synektik stellt höhere Anforderungen an die Anwender als das Brainstorming, weil

• der Verfahrensablauf durch die vielen Schritte komplexer ist,
• das Finden von Analogien erlernt werden muss, um es auf effiziente Weise anwenden zu können,
• qualifizierte Moderatoren (in der Synektik auch als „juggler“ bezeichnet) verlangt werden und
• Hemmungen, vor allem bei der Bildung persönlicher Analogien, zu überwinden sind.

Die Synektik sollte in Gruppen angewandt werden, deren Zusammensetzung etwa mit Brainstorming-Gruppen identisch ist. Auch Einzelpersonen können die Synektik-Schritte abarbeiten.

Eine Synektiksitzung verlangt mehr Zeitaufwand als die Durchführung eines Brainstormings. Einschließlich der Problemanalyse sollte man etwa einen halben Tag ansetzen. Diese Zeit kann in Abhängigkeit vom Problem ohne weiteres über- oder unterschritten werden.^[1]

In erfahrenen Synektik-Gruppen kann die Moderatorenrolle reihum wandern.^[2]

Bei der Durchführung von synektischen Sitzungen ist es empfehlenswert, den Gesamtablauf – also auch die Verfremdungsschritte – für alle Teilnehmer sichtbar an einer Tafel, auf Flip-Charts, mit dem Tageslichtprojektor oder einem Beamer zu protokollieren. Dies erfolgt durch den Moderator selbst oder durch einen Assistenten.

Die Synektik lässt sich recht gut im problemlösungsorientierten Unterricht einsetzen. Sie ermöglicht als Unterrichtsmethode die Entwicklung des kreativen und des kritischen Denkens.^[3] Die Synektik wird z. B. genutzt, um Schülern den Einstieg in das Schreiben eigener Gedichte zu erleichtern.^[4]

• Kreativitätstechnik#Methoden

Synektikähnliche Techniken:

• Bionik,
• Visuelle Synektik,
• Reizwortanalyse,
• TILMAG-Methode

1. ↑ Siehe hierzu die Grafik auf https://beat.doebe.li/bibliothek/w00447.html
2. ↑ James F. Marran, Donald V. Rogan: Synectics: An Explanation of the Process and Some Comments on Its Application in the Secondary School. (PDF; 421 kB). 1966, S. 2.
3. ↑ James F. Marran, Donald V. Rogan: Synectics: An Explanation of the Process and Some Comments on Its Application in the Secondary School. (PDF; 421 kB). 1966, S. 3.
4. ↑ Jeanne L. Dykstra, Frank E. Dykstra: Imagery and Synectics for Modeling Poetry Writing. In: Robert E. Griffin u. a. (Hrsg.): VisionQuest: Journeys Toward Visual Literacy. International Visual Literacy Association, 1997, S. 175–177.

• William Gordon: Synectics: The development of creative capacity. Harper, New York 1961.
• James F. Marran, Donald V. Rogan: Synectics: An Explanation of the Process and Some Comments on Its Application in the Secondary School. (PDF; 421 kB). 1966.