Blended-Learning Vorkurse, vor allem im Bereich der Mathematik, sind ein h�ufig genutztes Mittel, um die Niveauunterschiede und m�glichen Wissensl�cken der wachsenden Zahlen von Studienanf�ngern noch vor Beginn des Studiums auszugleichen. Auch an der Universit�t Duisburg-Essen wird seit 2012 ein solches Konzept angewendet, welches aufgrund von mangelnden personellen Ressourcen auf ein hohes Ma� an Selbstst�ndigkeit und Eigeninitiative der Teilnehmer setzt. Beobachtungen zeigen, dass sich zwar bei denjenigen, die den Kurs vollst�ndig absolvieren, ein Lernerfolg messen l�sst, dass es sich dabei jedoch tendenziell um die leistungsst�rkeren Studienanf�nger handelt, w�hrend die schw�cheren Teilnehmer dazu tendieren, den Kurs abzubrechen. Der vorliegende Artikel pr�sentiert unterschiedliche L�sungsans�tze, um dieser Problematik zu begegnen und bewertet diese anhand von Daten aus dem Vorkurs zum Wintersemester 2015/16.